如果你打算報讀數碼營銷課程，第一件應該做的事，不是比較哪個機構最有名，而是先回答一條問題：你希望讀完之後，能夠親手做到什麼？ 這條問題聽起來理所當然，但實際上，相當多人在報名前並沒有認真想過。結果是：想轉行的人報讀了偏重理論的概論課程，讀完之後在面試時依然拿不出任何可展示的作品；本來只想學會看懂代理商報告的市場部主管，卻報讀了一個需要大量實作時間的深度課程，最後因為工作繁忙而中途放棄。 香港市場上的數碼營銷課程數量不少，由數小時的工作坊…
大部分企業培訓失敗，不是因為講師講得不好。 我們接觸過不少香港企業的培訓負責人，他們的挫折相當一致：花了預算、佔用了員工工時、課後問卷的評分還不錯，但三個月後回頭看，員工的日常工作方式跟培訓前幾乎沒有分別。錢花了，流程沒變，成效說不清楚。 問題通常出在培訓之前與培訓之後，而不是培訓當天。培訓前沒有釐清要解決的具體業務問題，培訓後沒有任何機制推動員工把學到的東西用在實際工作上——中間那幾小時的課堂，無論多精彩，都難以獨力改變一個已經運行多…
過去兩年，「要不要學AI」這個問題，在香港職場已經悄悄轉變成「應該學哪一種AI」。 這個轉變值得留意。當所有人都在說要學AI的時候，市場上的課程數量在短時間內暴增，質素卻參差得驚人——由幾百元的網上錄播課，到動輒數萬元的所謂「AI專業認證」，宣傳文案往往長得一模一樣，但內容深度與實用性可以相差極遠。 我們在替企業規劃員工培訓時，見過不少這樣的情況：同事興致勃勃報讀了一個AI課程，讀完之後除了會用幾句提示詞，工作流程完全沒有改變。問題通常…
香港有一筆政府資助，符合資格的人幾乎都可以申請，但每年有相當數量的申請人，因為搞錯了申請次序、選錯了課程，或者不清楚出席率與考核要求，最終拿不到本來應得的資助。 這筆資助就是持續進修基金（Continuing Education Fund，簡稱CEF）。它由政府於2002年設立，目的是鼓勵在職人士持續增值，資助對象涵蓋語言、資訊科技、商業管理、創意工業等多個範疇的認可課程。對於想進修數碼營銷、人工智能應用等實用技能的在職人士而言，這是一…